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科技日报:办人民满意的大学是我们的责任和追求
2019-08-07 14:37:45    来源:本站原创    作者:jshshin
科技日报:办人民满意的大学是我们的责任和追求

来源:http://news.xinhuanet.com/edu/2007-10/08/content_6845119.htm

全文如下:

办人民满意的大学是我们的责任和追求

 --访青岛理工大学校长仪垂杰

(仪垂杰,1958年生,博士学位,德国洪堡学者,教授,博士生导师。现任青岛理工大学校长。曾在沂蒙山插队务农,在工厂担任过技术员、助理工程师。)

 8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话,在全国教育系统引起强烈反响,令广大师生倍感温暖,备受鼓舞。在新的形势下,青岛理工大学同全国高校一样深入贯彻落实科学发展观,认真学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神,在工作指导上进一步从加快发展转到科学发展、又好又快发展上来,更加重视内涵发展,把教育改革和发展的着力点放在提高办学质量和水平上,努力办好让人民满意的高等教育、让人民满意的大学,把科学发展观和构建社会主义和谐社会战略思想全面体现在大学办学实践中,落实到高等教育事业发展的方方面面。

 教育既是社会发展的首要任务,也是推动经济发展和社会进步的重要力量,对全面建设小康社会战略目标,实现中华民族的伟大复兴具有特殊重要的意义。高等学校是一个知识的殿堂,是培养人才输送人才的地方,是人才积聚的地方,是知识汇聚的地方。这决定了高校对构建社会主义和谐社会应该更多一份责任,更多一份关注,更多一份贡献。

 青岛理工大学校长仪垂杰认为,教育为人民服务,办让人民满意的大学,是高等学校办教育的根本宗旨。青岛理工大学适应经济社会发展的需要,在追求教学和科学研究的卓越性的同时,合理调整专业设置,加强重点学科建设,找准自己的定位,形成特色大学体系,努力把青岛理工大学建设成为规模适度、结构合理、质量过硬、特色鲜明、校风优良、管理先进、效益显著的人民满意的创新型大学。

 记者:据悉,2006年贵校在革命老根据地沂蒙山区创建了“青岛理工大学费县校区”。请谈谈为什么创办这个校区呢?

 仪垂杰:青岛理工大学费县校区(下称“费县校区”)是学校贯彻落实山东省委、省政府关于发展县域经济的战略部署和教育厅关于高校帮扶费县教育要求的结果。费县校区是在省教育厅的领导下,在地方各级党委政府及山东华通路桥公司的大力支持下,经过学校两届领导班子和全体师生员工的努力建设发展起来的。

 省教育厅就费县对道路桥梁、土木结构和工程施工等方面技工的迫切需求和劳务输出技能培训的需要,充分发挥青岛理工大学在这些方面的学科专业优势,组织专家论证,费县校区2006年首开“建筑工程技术”、“道桥工程技术”、“工程管理”和“工程造价”四个高职专业。教育厅对校区基础设施和四个专业的条件建设进行了检查验收后,给予了高度评价,并认为费县校区建设和专业设置体现了一个“实”字,即办实事、干实活、讲实效。这些专业不是靠“两片嘴皮子和一支粉笔”就办得了的,要投入,要花力气,真正能为当地老百姓办实事。

 2006年专科批次招生结档,统计结果表明,费县校区录取高职新生最低分超出济南、青岛专科一批录取线9分。省教育厅和临沂市委领导为校区揭牌,并指出:青岛理工大学费县校区是青岛理工大学树立并坚持“产学结合”的人才培养观的体现,对加快临沂及周边地区经济和社会发展意义重大。费县校区的建立既是对山东教育事业做出的又一个贡献,也是我们山东各界特别是临沂和费县各界共同努力的结果。他们由衷地对大学生说:“祝贺你们!我相信你们选择了青岛理工大学费县校区一定会使你们终身受益,你们在这里一定能够顺利地成长、成才。”

 记者:您认为费县校区建设的任务是什么?

 仪垂杰:创办费县校区不仅是学校发挥大学服务社会职能的桥梁,更与学校的精神、传统,办学指导思想、定位和服务面向密不可分。费县校区的创建是学校坚持党的教育方针,沿着社会主义办学方向,遵循高等教育规律的结果。半个多世纪来,青岛理工大学与党和国家同呼吸、共命运,先后经历了青岛建筑工程学校、山东冶金学院、山东冶金工业学院、青岛建筑工程学院几个发展阶段,是新中国创建的高等工程技术院校的创业者。在国家最需要钢铁的年代,学校培养的大批专业骨干,为新中国钢铁工业,他们奉献出聪明才智和大好年华,甘洒热血和汗水,书写出新中国工业的壮美篇章。理工大学为我国高等教育的改革与发展,大学精神的发扬与光大,孜孜以求,艰辛探索,不懈努力。青岛理工大学禀赋的精神品质就是“饮水思源、报国为民”,由此迸发的强烈社会责任感就是办人民需要和满意的教育、实践教育的人民性,引领社会和谐与文明。据预测,到2020年,我国有3亿到5亿农民工进城或将变为城市居民。从农村到城市决不是简单的人口迁徙。我国的农民和民工通过自己的坚韧和勤劳,已经为社会解决了相当一部分问题。在我国二十多年经济发展的巨大成就中,那些修路建桥、盖房子、在工地、工厂没白没黑干活的民工们功不可没,然而这些人难以享受到经济起飞的“教育红利”。因此,我国高等教育面临的真正挑战,不仅仅是建几个世界一流大学的问题。我国目前依然是产业型社会,经济发展的主力军是蓝领劳动力,教育应当更多关注职业技术教育和技能训练。2005年11月7日温家宝总理在“大力发展中国特色职业教育”的报告中,对此深切关注并多有强调。

 为了中华民族的自立自强,六万多沂蒙优秀儿女献出了生命。改革开放以来沂蒙费县的经济和社会发展很快。据统计,仅费县每年就需要5千多名具有一定道路桥梁修建技术技能的建设队伍。理工大学如果能够为沂蒙百姓、老少边区提供教育机会,把为社会做出贡献的弱势阶层、边缘了的人们提升起来,使其成为社会的中坚,具有一定的社会地位和文化自信,有足够的经济能力和教育资源,理工大学才有其自我价值的实现,才能实践总书记提出的“办人民满意的教育,才算为新农村建设、和谐社会和文明中华尽了心尽了力。”

 记者:对于费县校区下一步的发展,理工大学有什么考虑?

 仪垂杰:校区二期工程已于2007年初开工,增加教学、实验、实训建筑面积1.3万平方米,学生宿舍1.8万平方米,教师公寓2万平方米,园林绿化等5万平方米。再投资1千万元,提高数字教学、实验实训设备、图书科技共享资源和数字服务管理水平,保证生均仪器设备超过5500元。针对费县、临沂经济社会发展的急需,计划增设以制板、物流和机加工等高职专业,根据实际需要适量进行本科层面的人才培养。专业设置的原则是立足费县、临沂。以全日制高职为主,以适量本科为拉动,积极拓展技术岗位培训和技能训练,多渠道,多形式联合办学,实现高职、本科、实训教育资源共享与学分打通相结合,学历教育与岗位培训相结合,逐步形成“一主体、两个结合”的办学模式。以就业为导向,以能力为目标,根据各专业和行业特点,强化实习、实训,注重动手和创新能力培养,施行“双证制”、“多证制”实用型人才培养方案,培养具有突出实用特色的人才。

 记者:2006年10月份读到你在《光明日报》上的文章《当代大学人文精神的反思与重建》,此文的部分内容也被中国教育报转载。请您就大学人文精神在大学教育中的核心地位,谈谈你对大学人才培养的思考。

 仪垂杰:2005年国庆节,我们到华中科技大学拜访了杨叔子院士,一大早杨先生就在家里接待了我们。先生是机械工程领域的中科院院士,对现时我国高等教育和人才培养提出了很多颇有建树的观点。我读研究生时曾经聆听了杨先生的教诲,20多年后,杨先生赠送给我们《中国大学人文启思录》一书,并题字留念。拜读先生的著作,很受启发。对于当下中国的高等教育,大学精神尤为重要,人文精神是大学教育的核心,是大学的灵魂所在。原美国总统威尔逊说过,教育的本质其实不在于教育本身,而在于教育的精神。在大学人文精神日趋式微的今天,在学不严,子不教,学术泡沫,道德失范的严酷形势中,发扬大学精神,确立大学理念,召唤日渐逝去的人文精神传统,已成为全球高等教育发展的态势。然而,不论是从理论层面,还是从实践的维度,当代大学人文教育都没有受到理所应当的关注,这是形成那篇文章的动机。该文在追踪大学人文传统的基础上,反思了当代大学人文精神的失落及其困境,提出了重建大学人文精神的理性选择。

 现代大学的基本价值观和基本社会职能是知识传授、知识创造和知识的应用。这种追求的内在核心就是科学精神与人文精神,是超越时代的永恒的大学理想。对一所以工为主的理工大学来说,在发扬科学精神的同时,要特别关注人文环境的营造和人文精神的养成。正如洪堡所言:“大学是社会的道德灵魂。”这个“灵魂”指的就是大学的人文精神。科学精神激励科学家、教授、学子们去探求“是什么”和“为什么”,而人文精神追寻“应该是什么”和“应该如何做”。能保证方向正确的是什么呢?是人文。杨叔子先生说过:科学求的是真,人文是善,要真善合一。相融则利,相离则弊。在我们致力于学科建设、科技创新、产学研结合的时候,人文环境的营建和人文精神的发扬光大一刻也不能松懈。鉴于上述原因,学校提出了科学教育与人文教育相结合的办学思想。

 记者:对于青岛理工大学来说,大学精神具体的体现是什么?

 仪垂杰:青岛理工大学倡导的是追求真理的彻底与永恒,民族利益的至高与至尊;为她的学生营建精神故乡,打开精神账户,对话伟大的心灵。理工大学的精神还倡导在追求真理、崇尚学术、献身科学中,不计利害;勇于否定,善于批判,独立思考,不随波逐流,不为功利所惑、不为浮名所困;敢于创造,致大尽微,永无止息地探求。自强不息、厚德载物,笃行诚信,知行合一,大道之行,公而忘私。

 理工大学培养学生目标是:具有高远的志向和开阔的国际视野,具有批判精神和创新激情,具有高尚的人格和良好的科学人文素养,具有严密的逻辑思维和规范的行为方式,具有厚实的知识基础和科学的学习策略,具有健康的心理身体素质和很强的沟通亲和能力,具有踏实的工作作风和勇于承担社会责任的高素质公民。

 这几年,学校每年都有让社会和教职工满意的事:2004年更名为大学,2005年成为博士研究生授权单位,国家科技进步奖、国家教学成果奖、国家级重大项目、国家教学名师和精品课程每年都取得突破。扩展办学空间、强化办学条件。2006年新生录取分数线居省属高校第一名,2007年位居前三强。由于学校坚信自己的角色是培养年轻学子成熟的人格、养成文化共识,使之成为社会的中坚分子,并通过积极的努力将这种认识付诸实践,从而确保了我校毕业生的社会需求多年来上扬飘红,就业率一直保持在96%%以上,其中机械和土建类专业就业率达到或接近100%%,出现了一些班级集体成才的瑞象。其中“建85-4班”就是一例。该班的一位同学给母校发来了这样的寄语“青岛理工是我们的基础,我们是青岛理工的栋梁”。他就是全国首届“中国青年创业奖”获奖人,陕西隆基集团总裁李瑞斌。

 记者:贵校在2006年4月22日召开了科技大会,这是全国和山东省科技大会开过不久召开的,学校的任务和目标是什么?

 仪垂杰:不是跟形势,因为紧接着我们又召开一个教学大会(2006年5月21日),同样很隆重。科研和教学是高校的主要任务。开会就是要总结提高,继往开来。学校党委行政决定召开科技大会是在2005年11月下旬。召开这次科技大会是在继申报博士授权单位通过国务院学位委员会专家评审,申报的两个博士点也相继全票通过了专家评审之后。申博成功是学校发展的历史性突破,为学校实现高质量大学的办学目标奠定了坚实基础。通过这次申博,使我们更加清醒地认识到学科建设工作的重要性、紧迫性和严峻性。大家认为,有必要开个大会,认真总结学科建设工作中的经验教训,认真研究学科建设规划,完善相应的规章制度和配套管理办法,奖励先进,鼓舞士气,把工作做扎实、做出成绩、做出特色。更进一步的考虑是,学科建设是一所大学发展的牛鼻子,解决了这个主要矛盾,学校的一切事情就化解开了。2006年10月,我参加教育部的全国大学校长海外培训班,主要任务是在芝加哥大学学习学科建设的规律和经验。一个月下来,最大的收获是,要办高质量大学,首先学科要高质量。学科壮,则大学兴,学科衰,则大学亡。对此,芝加哥大学教授特纳(Michael.S.Turner)给我们的回答是,学科、学科、还是学科。

 记者:您认为这些学科建设成绩取得的关键是什么?

 仪垂杰:我们认为,青岛理工大学50多年的学科建设和博士学科点的成功设立,重在以下几个方面的工作。

 首先是上级组织、校董、校友和社会各界的大力支持。在2004年11月6日青岛理工大学更名揭牌仪式上,我讲过,“二战”后,因美国政府把科研交给大学去做,历史才把超级科技霸主的桂冠戴在美利坚的头上。高等教育的规律和现代大学的使命昭示:社会进步、经济腾飞因大学的繁荣而谱写出华彩乐章,大学因社会的关爱和政府的支持而取得成功。俗话说,好汉成事,要三人帮。如果说理工大学是禾苗,那么我们的上级组织、校董、校友和社会各界就是阳光雨露。

 然后是认识到位,思想统一。全校干部和师生员工对校党委行政从学校发展的战略高度审时度势,把学科建设作为学校事业发展的“发动机”的战略决策无任何异议。这个决策已成为全校教职员工的共识,充分反映了青岛理工大学干部、师生员工的高素质、高觉悟以及教授、专家、学者的学术操守。做到了出成果,出效益,出人才。在2006年我省“泰山学者”专家评审答辩中,我校机械学科带头人、著名机械摩擦专家杨沛然教授,开始答辩的第一句话就是:“我不参加竞聘,把海内外更优秀的专家学者吸引到我校、我省。”在座的专家无不为之感动。

 第三是只争朝夕,抓住机遇,加快发展。

 最后是学科见长,特色取胜。在学科建设中,我们认识到学科强还是不强,有还是没有特色,关键是学校的学风正还是不正。因为,学风是学校的灵魂、是立校之本;学科要上水平,出特色,必须端正学风,学风的好坏关系学科存亡。

 记者:青岛理工大学的特色学科下一步有什么考虑?

 仪垂杰:土木工程学科研发了用于结构抗火试验的国内最大的1∶1火灾试验炉;“地下结构围岩稳定性和透水性评价体系”被纳入即将动工的我国首条复杂地质状况青岛—黄岛海底遂道的建设论证;主持制定了国内首部《混凝土结构耐久性规程》,为已经动工的青岛超长跨海大桥建设论证提供了“耐久性防护”关键技术支撑。这个学科已经获得多项国家科技奖励。

 机械摩擦学科提出的“热粘度楔”摩擦理论解决了国际润滑领域50多年的理论难题。发表在美国机械工程学会(ASME)摩擦期刊(被公认为该领域最权威的期刊)上的高水平论文占国内同行的一半。

 学校提出学科建要坚持“一个原则”,即“有所为有所不为”;构建“两大平台”,即国家级节能环保冶金装备工程平台和环渤海湾建筑科技“中关村”;营造“三个环境”,即体制机制、物质基础和人文精神环境,增强学校科技创新能力,提高学科建设水平,加快实现高质量大学的目标。

 (1)坚持“有所为有所不为”的原则,加快构建“两大平台”。学校资源有限,突出的矛盾在于学科发展需要与满足这种需要的人财物的不足。因此,必须坚持“有所为有所不为”。有所为就是突出特色,在有限的领域和主攻方向上形成创新知识和服务社会的优势。有所不为不是无所作为,不是违背客观规律的为,“无为”而无所不为。科学决策,优化配置,加强管理,遵循学科建设的内在规律,处理好“山”与“峰”的关系。把精力集中在若干优先发展的学科方向上,重点投入,有所突破,从而实现“顶天立地”。“顶天”,就是要深入到学科的前沿,“立地”,就是根深,形成雄厚的学科发展基础。在“有所为有所不为”的原则下,结合国家、省市科学和技术发展的新要求,与企业形成紧密的、长期的、战略合作关系,下大决心,花大力气,精心打造两大科技创新平台。

 一是打造国家级节能环保冶金装备工程平台。温总理在今年的政府工作报告中从四个方面强调了资源能源的重要性和技术改造的紧迫性。国家及山东省在中长期科学和技术发展规划纲要中,把资源能源节约和环境保护提到了前所未有的高度。能源短缺是我国面临的严峻问题,涉及到国家安全。对于节能降耗的循环经济研究开发,国家给予了高度重视和支持。我校是冶金科技教育领域的主力,经过数十载的科学研究和技术开发实践,通过多次参与冶金系统的重大工程技术攻关和关键技术问题解决,获得了多项国家、省(部)级科技奖励。在冶金机械、冶金节能和冶金环保等领域形成了鲜明的研发特色和解决复杂工程技术问题的学科优势。“能源与环境装备”山东省强化重点实验室已具有较高的学术声誉和较雄厚的研究开发力量。青岛市政府依托我校于2004年初创建了“青岛市能源与环境装备工程技术研究中心”,这是市政府在高校建立的唯一一个工程技术研究中心。三年来,该中心就已取得4项国家自然科学基金项目和多项原油生产加工监控、冶金节能环保、铁路降耗等等项目。我校董事单位、冶金战线的骨干企业济钢、莱钢是全国有名的节能降耗、实施循环经济的模范,与学校保持长期紧密的科研开发合作,取得了丰硕的成果。

 方向依赖于目标,形势决定着任务。在校董事会单位的大力支持下,立足机械、环境能源学科,共同打造国家级节能环保冶金装备工程平台,不但必要,而且可行。该平台将成为集工程技术研发、人才引进培训、中试孵化、标准化建设、、信息交流等多项功能于一体的综合性研发中心。对节能环保冶金装备领域具有重要的推动和应用前景的关键技术、共性技术和重大课题进行研究开发,重点解决冶金装备节能、余热利用、冶金企业系统节能技术等问题。

 二是打造青岛建筑科技“中关村”。学校土建学科在国内外土木建筑科技领域占有一席之地。要凸显其在科技创新实践中的优势作用,需要以半岛都市群建设为契机,以奥运经济为拉动点,面向环渤海湾经济圈,利用青岛天然的地理位置和经济环境,政府“牵线搭桥”,政策倾斜,充分发挥我校土木、建筑学科的“种子”作用。对学校可利用的沿街用地进行充分开发,逐渐形成以建筑设计为主的现代建筑设计产业经济区域———环青岛理工大学建筑设计产业带。这个产业带呈“孔雀型”。“雀冠”是青岛理工大学的建筑设计院和监理公司等,多家建筑企业形成“躯干”,“尾屏”是诸多建筑研究、设计和咨询等单位。

 建筑科技“中关村”的龙头是建筑研究、开发和设计,扩展建筑监理、建筑咨询、建筑土木资格培训、鉴定加固、城市规划、环境设计、工业设计、艺术传媒等知识型建筑科技产业链。充分发挥建筑科技“中关村”集聚和辐射效应,逐步将学校及周边街区建成青岛建筑科技汇聚地,成为“环渤海湾经济圈”建筑科技经济发展和建筑科技人才技术、信息交流中心之一。

 (2)努力营造提高学科建设水平和科技创新能力的“三环境”。

 一是体制机制环境。营造良好的体制机制环境,制度建设是基础,是解决底线问题的。制度是大学文化的一个重要组成部分。通过体制改革和制度创新,建立符合高质量大学的管理体制和运行机制,消除各种不必要的行政管理壁垒,提高科研管理机构、机制的工作效率和运行质量,搭建科技创新大平台,组建适应学科发展的创新团队;研究解决科技创新平台的人员配置、科技资源整合、人才成果评价、激励约束机制等管理机制;建立有利于科技创新,有利于人才引进、尤其是优秀青年人才脱颖而出的竞争、激励和约束机制,形成优秀人才的团队效应,切实提升学校科技创新能力和竞争实力。

 二是物质基础环境。校园空间以及基础设施水平是学科建设和科技创新的重要物质基础。学校生均设备值达到了7000元,超过教育部优秀标准500元。2008年计划在重点学科新的研究方向、交叉学科投入3000万元启动、扶持经费。

 三是人文精神环境。前面已经讲了很多,不再赘述。

 高校在社会上的特殊地位和作用决定了它对建设和谐社会的特殊责任,认识并承担起这一责任,仪垂杰校长充满信心地表示,在科学发展观的指导下,青岛理工大学顺应世界高等教育和科技发展的潮流,发挥人才培养与科学研究相辅相成、基础研究与应用研究紧密联系、学科交叉与融合的优势,不断强化知识传播和创新的功能,努力成为科技创新的不竭源泉,为全面实现小康社会,培养出更多宽基础、高素质、强能力、有特长的栋梁之材。(通讯员 孙波 记者 王建梁)