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对亚迪幼教品牌建设之路的探索与思考
2019-08-07 21:48:10    来源:本站原创    作者:jshshin
对亚迪幼教品牌建设之路的探索与思考

       在市场经济形势下,幼儿园同样要走品牌发展之路,建立优质教育品牌,依靠自身力量在市场经济大潮中扎根立足。本文从两所企业幼儿园的自主品牌建设过程中总结、思考一个优秀教育品牌的成长道路,希望为更多的幼儿园提供间接经验。

关键词 幼教 品牌  建设

       企业的发展需要有品牌战略,幼儿园的发展同样要追寻品牌效应,只有建立一个优质的教育品牌,才能让依托于企业成长起来的幼教机构在市场经济的狂风暴雨中立足,扎根,长远良性地发展下去,真正提供优质的教育服务。
      如何成为一个优质的教育品牌,要经过品牌初创期、品牌成长期、品牌成熟期三个阶段。目前比亚迪公司投资下的两个幼儿园,亚迪幼儿园历经八年多的沉淀,逐步进入到品牌成熟期。宝龙幼儿园快马扬鞭,在成立后三年多来,稳步发展到品牌成长期。以下是对两所幼儿园品牌建设发展沿路的探索总结。
(一)    幼儿园品牌初创期
       1、幼儿园的形象设计与塑造。在幼儿园成立之初,就紧抓幼儿园自身的主客观条件与现代社会发展的大背景,既有企业为经济支撑,又有深圳中学和亚迪学校的先进教育理念为资源,幼儿园定位为一所现代化、优质化、高起点、高标准、最适合儿童发展的省级标准幼儿园。因此设施设备均按省一级标准进行购买配置、电教设备现代化,教学教具高标准化,教师选拔精英化,环境布置育人化。办园条件高起点、高标准。每班设有活动室、午睡室、盥洗室,配备空调、电视机、电脑、投影仪、VCD、钢琴、电烤箱、微波炉、消毒柜、饮水机、榨汁机等。走高端优质教学路线。
       2、产品差异化。两个幼儿园提供的教育服务与整个深圳东部地区所提供的教育服务有着明显的差异。亚迪幼儿园是深圳东部唯一一家率先引入西方教学理念—蒙台梭利教学法的高端幼儿园。而且每班配置标准的实木蒙氏教具一套,每套价值一万八千元左右。聘请深圳市名园的园长和老师来园培训蒙氏理论和进行教具操作。经过系统培训后的教师,通过园本培训和研究,不断地学习与逐渐掌握了蒙氏教育的理念和要领;掌握了蒙氏教具的操作方法和蒙氏教育的精髓之处:即将抽象枯燥的知识“实物化”,引导孩子用高效的教具操作、验证,促进孩子从具体到半抽象到抽象的快速领悟,使孩子产生爆发性的学习效果。孩子们通过操作蒙氏教具,不仅发展了动手能力,更培养了自主学习的能力;培养了在探索中寻求答案,思考问题、解决问题的能力,从而找到有效的学习方法。
       3、质量承诺。亚迪(含宝龙)幼儿园志在培养新世纪的幼儿——健康、自信、爱学习、爱探索、全面、和谐发展的优秀儿童。为此所有的教育教学都与我们的培养目标相匹配。每天确保两个小时的户外活动,设置健康课程,注重孩子体能、体格的锻炼。开展角色游戏,建立角色区,让孩子在不同的角色扮演中,去敏锐地观察社会、观察环境,学会自己参与其中,自己解决问题,从而获得自信。建立建构区、美工自主创作区等,放手让孩子去动手、去实践,培养科学的思维方式和动手能力。
(二)幼儿园品牌成长期
       1、教育服务质量提高。随着幼儿园发展的不断深入,幼儿园从师生发展的深层次去思考办园目标,制定了师生发展目标与管理目标。幼儿的发展目标是:在自由创作中扩展想象空间,在自我建构中,形成学习能力,在自由交往中,体验游戏快乐,在自我尝试中,养成生活习惯,在自主选择中,感受锻炼乐趣。教师的发展目标是:培养一支“教育教学水平见长、探索研究能力见强”的自主型教师队伍,互信、互助、互动、合作发展的团队。
      2009年10月开始,幼儿园内开始深入开展教学改革与尝试。第一项就是分组教学,将本班小朋友平均分为AB两组,在主题教学和英语教学时进行分组教学,每组十多个幼儿,这样的教学形式有助于教师关注到每一个孩子,体现出以孩子为中心的教育理念。孩子的参与度高了,教师的关注度高了,教学形式更丰富多样了,互动游戏也多了。第二项是从原来的蒙氏六大区增设到目前的十个区。通过教学实践,教师们发现蒙氏工作的目标设置存在单一性,每项工作独立操作性强,满足孩子自己的学习节奏,相对忽视了合作与交流。针对这些教研发现,幼儿园新开了角色区,每班根据孩子的社会经验开展1~2个角色区,孩子们通过平时对社会的观察与学习积累的经验,在其中学会交往、学会合作、学会分享。通过角色游戏培养幼儿积极的情感并能扩大孩子的知识面,让幼儿对社会有所了解,有所认知 。是一种对孩子心理、性格、态度以及能力上的一种长远而有效的培养。
       通过对教育教学的执著追求与改进,不断地锤炼教师专业水平,每学期定期开展教学比武,基本功竞赛,教师专业测试,开发沉淀特色课程,注重幼儿良好行为习惯的培养,评估幼儿各项能力的发展等方式,逐渐形成了幼儿园优质独特的办学风格。家长们一致认为:把孩子送到我们的幼儿园很放心,对集团内各园都寄予了希望、充满了信心。幼儿园真正做到了让社会满意、家长放心、孩子舒心的“学园、乐园和花园”。在近几年的家长问卷调查中,对我园办园质量的满意率和较满意率高达98%。
       2、品牌传播。正因为八年来孜孜不倦地追求,04年开办的老园和09年开办的新园的影响力深入亚迪员工的心。2004年秋开园,仅招收到50名幼儿。2007年秋,亚迪幼儿园已招收243名幼儿,超园18人。2008年秋,幼儿园供需矛盾突出,当年计划招生41人,员工出于对幼儿园品牌的信任与认可,报名人数180人,最终为了最大限度招生,只能将幼儿园的两个卧室临时改为教室,增加50个学位,最终新招96名幼儿,仍有近50%的报名者被淘汰,全园总人数达到287人。为此2009年5月开始筹建宝龙幼儿园,该年9月宝龙幼儿园如期开学,两个园幼儿人数总计达到431人。2010年9月开始扩建亚迪幼儿园,该年报名人数269人,最终录取147人,录取率仅为55%,2010年秋两园总人数达到505人。2011年秋达到555人。2012年秋两所幼儿园招生人数达到584人。八年的时间,幼儿人数翻了11倍。这不得不说明品牌的效应是多么的强大。之所以得到广大家长的追捧,特色的课程体系,优质的课堂教学,优秀的教师队伍,先进的教学设施,人性化的学校管理制度,无不构建着亚迪独特的品牌价值。亚迪幼儿园的品牌历经8年的锤炼,在广大家长心中传播了高知名度,赢得了高美誉度,获得了高忠诚度。
(三)幼儿园品牌成熟期
1、文化建设
      经过前八年的沉淀,幼儿园逐步形成了鲜明的校园文化、教师文化、学生文化和课程文化。管理者的教育观念先进,管理方式开明。在团队决策的 新型管理模式下,关注每个教师的专业成长,为每个教师制定培训发展路线,内部培养干部,引导教师勤学好思,为教师创造外出培训机会,改善教师教学条件,注重精神奖励与物质奖励相结合。尊重教师的人格主体,平等,团结,以人为本,以心为本。与教师交往时,多亲近,多交流,多迁移。多发现教师的长处,宽容错误,真诚对待每一位教师,理解教师。从人性化的管理文化渗透到教师文化,陶冶与熏陶教师修炼气质,注重外在形象美,言谈举止美,内在心理美;鼓励教师不断提升业务水平,对幼儿善于启发引导;共乐共长,自主规划,自主反思,自主参与到幼儿园的长远发展中来。进而用教师文化去影响学生文化,良好的师德园风,良好的教师形象,对于孩子的身心影响是不可估量的,教师队伍比工作比上进比学习,团结融洽,这种良好氛围会促进幼儿的各项发展,懂人际、懂友爱,养成良好的学习、生活习惯,充满自信地成长,体验成功的快乐。课程文化的建设,结合学校条件充分贴合培养目标,适应社会需求,学生发展。浸入式英语教学,让幼儿“浸泡”在一种目的语的环境中,轻松、愉快、自信地学习语言,适应新世纪人才培养的需要。西方蒙氏教学凸现个性化培养,探究发现。主题教学、区域活动规划多样性的学习环境,有助幼儿有效且系统地完成某种学习活动,或达成某一学习目标。课程特色高效开放,方法多样,内容适当,任务得当,教材开放,科目开放,教室开放。家园合作紧密,定期组织“家长半日开放观摩活动”, “家长育儿知识讲座”, 亲子游,文艺汇演,毕业典礼、生日会,邀请家长进课堂,充分发挥家园共育。
2、品牌扩张
       在幼儿园后续发展中,亚迪幼儿园的品牌还将不断向纵深方向开拓,以提高教育服务质量为根本,以扩大教育服务规模为手段,实现幼儿园与社会与其它幼儿园协调发展的经营模式。对幼儿园进行品牌战略管理,优化资源配置,立足于幼儿园的内涵发展、整体发展、持续发展,涌现出品牌园长,品牌教师,特色课程,特长学生。用幼儿园的文化与特色实现培养目标,体现创新理念与良性循环的生态理念,建设名园。
       以上是对比亚迪公司投资下的亚迪、宝龙幼儿园这两个幼儿园自成立以来对教育品牌孜孜不倦追求的总结与回顾。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在这个品牌的建设与维护道路上,需要全体教职员工齐心协力,以务实的作风,好学善思、爱心相随、敬业乐群的园风为引领,继续发扬和谐、进取、超越、创新的团队精神,坚持不懈,持之以恒,为了打响亚迪幼教这个优秀品牌而不断努力,让依托于比亚迪公司和亚迪学校的幼儿园卓然不群屹立为深圳的幼教奇葩。